O Robô Ed e o Meio Ambiente como Recurso Pedagógico

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1) título: 1.1 área do conhecimento relacionada	Ciências (Meio Ambiente) e Tecnologia
2) cópia ou endereço (link) de acesso ao material;	http://www.ed.conpet.gov.br/br/converse.php
3) Como pode ser utilizado na educação; dicas de uso;	A contribuição do jogo para a Educação é levar aos alunos e professores a despertarem para a urgência, de se trazer cada vez mais o tema Meio Ambiente para as situações didáticas. O robô Ed traz questões que apresentam o Meio Ambiente como assunto principal, e como podemos contribuir de forma eficaz para a sua preservação e conservação. Os professores poderiam abordar o tema Meio Ambiente e depois levar os alunos a interagirem com o Ed para que eles mesmos façam suas perguntas e tirem suas dúvidas. Dessa maneira o aluno aprenderia de forma prazerosa através de uma conversa muito animada e divertida questões sobre o Meio Ambiente ao mesmo tempo em que estaria fazendo o uso das novas tecnologias
4) se é um material autoral; possibilita a autoria pelo aluno ou não;	O jogo do Ed não possibilita outra autoria. O aluno participa interagindo com o Robô que responde as perguntas construídas por ele.
5) diga porque É (ou não é) interativo;	É interativo, pois permite a conversação de quem joga com o Ed. O robô responde as dúvidas de quem joga.
6)  outros comentários pessoal.	O jogo possui um link chamado Portal CONPET no qual podemos ter acesso a outros jogos. No jogo do Ed, além da conversa com ele podemos também encontrar telas, pinturas e recortes, conhecer o perfil do robô, a sua missão, sua história e fotos.

Tecnologia.

Novas formas de pensar, de agir e de comunicar-se são introduzidas como hábitos corriqueiros. Nunca se viu tantas alterações em nosso cotidiano, mediadas por múltiplas tecnologias. As tecnologias invadem os espaços de relações, midiatizando estas e criando ilusões de uma sociedade de iguais, segundo um realismo presente nos meios tecnológicos e de comunicação.

Sabemos que a evolução tecnológica é como uma bola de neve, ou seja cresce a cada dia e a ausência desse conhecimento nos faz distanciar gradativamente do mundo real. Os pais, alunos e profissionais da educação, vivem hoje uma grande preocupação: a necessidade de preparo técnico devido a presença marcante da tecnologia em nossas vidas, seja no shopping, nas residências e principalmente nas escolas, será que todas as pessoas efetivamente estão preparadas para a implementação da tecnologia na educação?

Vivemos numa época de ênfase na informação, tais como a presença  das revistas, telejornais e internet, onde é preciso estarmos sempre informados. Mas é importante lembrar que informação não é conhecimento. O conhecimento envolve o estabelecimento de relações entre informações isoladas. Se pensarmos neste sentido, muito do que é chamado de conhecimento escolar é apenas informação, desconectada: conceitos vazios para serem memorizados. Como sabemos o computador só é capaz de processar dados, mas em nível lógico podemos trabalhar com informações, editando textos, automatizando processos, a partir dos fundamentos trazidos pela teoria da informação, podemos esboçar o fluxo do conhecimento e da sabedoria: comunicação->informação->conhecimento<->sabedoria, juntamente com a tecnologia articulando-as com os conhecimentos escolares e propiciando a interlocução entre os indivíduos.